機会または挑戦? -サイエンスデイリー

by REVOLUSYNAPSE
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過去2年間、COVID-19のパンデミックとそれに伴う封鎖により、対人関係の重要性だけでなく、対面教育の不可欠性についても繰り返し取り上げられ、議論されてきました。 講師がこれほど短期間で教授法を変更し、再設計する必要があったことはかつてありませんでした。 インターネット接続の悪さ、技術的な実装の難しさ、個人的な交流の欠如により、知識の伝達と教育コンテンツがより困難になりました。

質の高い大学教育にとって、対面教育は非常に重要なコアコンポーネントと見なされています。 しかし、デジタル教育はまた、予期しない利点と機会をもたらし、DeutscheGesellschaftfürPsychologie(ドイツ心理学会(DGP))の研究教育委員会が Psychologische Rundschau。 そこで、ドレスデン工科大学のAnneGärtner博士は、デジタル教育は学生と講師に新しい前例のない機会を提供し、完全に刷新された形の教育と学習を実現すると説明しています。デジタル教育の最大の利点の1つは、時間だけでなく、旅行をなくすことなどでコストを節約できることです。講師は自律性が高く、時間の管理方法やセミナーの開催方法を自分で決めることができます。また、記録された教材は再利用できます。」

学生も同じように感じます。デジタル教育では、自分のペースで学習し、必要に応じて記録された講義を繰り返すことができます。 それでも、「対面式の教育とデジタル形式は互いに対立するべきではありません」とGärtner博士は言います。 「デジタル教育は、教育の質をさらに向上させるための補完的な手段と見なされるべきであり、対面教育の重要性を忘れてはなりません。」 オンライン学習が当初の予想よりも多くの利点をもたらしたとしても、講師と学生の間の接触の欠如は、オンラインで「埋める」ことができない多くのギャップを残します。 たとえば、明らかな欠点の1つは、安定したインターネット接続と必要な技術機器が必要なことです。 デジタル教育とその技術的実装はまだ多くの人にとって未知の領域であったため、特に初期には、それに応じて作業負荷が増加しました。 さらに、主な欠点の1つは、間違いなく、長期間にわたって自分のコンピューターの前で、規律を保ち、集中し、やる気を維持することが難しいことです。 特に学生の場合、これには対面式のコースよりもはるかに多くの自己規律と組織化が必要です。

ガートナー博士個人にとって最大の欠点は、オンラインコースで実際に学生に連絡できるかどうかわからないことでした。「しかし、これまでのところ、私のオンラインセミナーや講義には非常に多くの人が参加しており、交流や交流が行われています。多少異なる形ではありますが、可能です。それだけでなく、私のデジタルゼミは教育賞を受賞しました。これは特に嬉しいことです。近いうちに学生と話し合うことができるようになることを願っています。再びセミナールームで一緒に、ラボでエキサイティングな実験を行います」と心理学者は説明します。

ガートナー博士はまた、ブレンディッドラーニング(教室とデジタル教育を組み合わせたもの)が将来の教育と学習のための有望な方法になる可能性があると確信しています。 たとえば、対面式の教育では、相互作用と交換に重点を置くことができますが、デジタル形式の教育と学習では、教材を個別に処理できます。 将来的には、オンラインで学び、教えることを望む人が増えるでしょう。これは、誰もがいつでもどこでも、道路、待合室、電車、自宅などで教育を継続できるようになったためです。

ストーリーソース:

材料 によって提供された ドレスデン工科大学注:コンテンツは、スタイルと長さを編集できます。



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