Lie Detectorsは、偽情報に対する市民のレジリエンスの傾向を調査します

by REVOLUSYNAPSE
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Lie Detectorsが主催した最近のウェビナーでは、主要な政策担当者が集まり、社会の偽情報に対する回復力を構築するために何が必要かについて話し合いました。 「レジリエンスの構築:デジタルトランスフォーメーションの時代における偽情報とリテラシー」と題されたこのウェビナーでは、欧州委員会副委員長のベラ・ヨウロバー、サンドラ・カルニエテMEP、OECDの嘘発見器教育ディレクター、および嘘発見器の事務局長としての私からの意見を取り上げました。 ドイチェ・ヴェレ特派員のテリ・シュルツが司会を務めました。

7月8日に125人以上がこのイベントに参加し、30か国以上から参加し、60%以上がEU内から参加しました。 参加者には、欧州議会および欧州委員会、eTwinning教師養成コミュニティ、OECD、大学、メディア組織、報道機関、市民社会組織および学校の​​メンバーとスタッフが含まれていました。

ニーズと課題はEU全体で異なります

議論を開始し、元ラトビア外相、MEPおよびINGE委員会の報告者サンドラ・カルニエテは、国際的なアプローチが偽情報を根絶するための鍵であると述べた。 「メディアリテラシーのニーズと課題は、EU全体で均一ではありません。」 ヨーロッパの遠く離れた地域は、より疎外されていると感じ、伝統的なメディア報道へのアクセスが少なく、「陰謀論の犠牲者になりやすい」と彼女は警告した。 メディアリテラシー教育とジャーナリズムは、「偽情報との闘いにおける重要な構成要素」です。 しかし、成功するためには、メディアリテラシーイニシアチブは英語を超えて、EUを超えて東ヨーロッパと西バルカンに到達しなければならないと彼女は主張しました。 Kalnieteは、「アルゴリズムの透明性の欠如」について大規模なテクノロジー企業を呼びかけ、高品質のメディアの長期的な実行可能性を確保するために、コンテンツ制作からの利益を再分配するオーストラリアのモデルを採用するヨーロッパの必要性を強調しました。 レジリエンス構築を成功させるには、「政治的意志と財政的および人的資源が必要です。 欧州議会が主導権を握ることができます」とKalniete氏は述べています。 「私はそれを支持します。」

偽情報と戦うための主要なツールは教育です

欧州委員会のベラ・ヨウロバー副委員長は、ヨーロッパが教育と「画期的な法律」の2つのアプローチで民主主義を確保することを誓いました。 「LieDetectorsが本日発表した調査では、偽情報と戦うための主要なツールは教育であることが確認されています。

長期的には、デジタルリテラシーのレベルを上げることよりも、人々に力を与えるためのより良い方法は見つからないと確信しています。」 彼女は言いました。 Lie Detectors 2021のメディアリテラシーの調査結果を引用して、彼女は次のように付け加えました。「メディアリテラシーのトレーニング後に10〜15歳の子供たちの30%が行動を変えたという事実は、楽観的な兆候です。 それは単に教育が機能し、結果をもたらすことを意味します。」

Jourovaは、EU加盟国、教育当局、市民社会の取り組みをプールし、メディアリテラシーを偽情報と戦うためのコアツールにする「教育に関するニューディール」を求めました。 「これは、人々が情報に基づいた決定を下せるように力を与えることです」と彼女は言いました。 しかし、民主主義を強化することは、教育を超えて、デジタルサービス法、デジタル市場法、またはAI法を含む画期的な法律を含める必要があります。 「私たちは単にデジタルの領域でより多くの秩序を必要としています。 そして、私たちはデジタルプレーヤーがより責任を持ち、より説明責任を果たすようになる必要があります。」

私たちに必要なのは、教育実践の移行です

OECDの教育およびスキル担当ディレクターであるAndreasSchleicherは、21世紀のデジタル情報の世界に向けて教育を更新する際の重要な要素を強調しました。 提示された行動の機会。 OECDのデータによると、15歳の半数未満が事実と意見を確実に区別できると彼は述べた。 若い人たちはしばしばデジタルネイティブと見なされますが、「デジタルの世界で生まれたからといって、デジタルリテラシーが得られるわけではありません」と彼は警告しました。 彼は教育実践における「移行」を求めた。 「私たちは19世紀の方法でリテラシーを非常に教えています。 私たちは、私たちが住んでいる新しい世界に適応していません。 それが嘘発見器の本当の目的です。 ツールを提供するだけでなく、さまざまなWebページを比較し、問題を調べるときにどの情報がより関連性があるかを判断する方法を生徒が教えられたと言ったときに、ツールを適用するのに役立ちます。

Schleicher氏は、ヨーロッパで進行中の立法作業について、次のように述べています。 重要なのは需要側だと思います。 テクノロジーは常に規制の試みよりも進んでいるため、人々に適切なスキルを構築することは、規制と短絡することはできないものだと思います。」

ニーズはファクトチェックとモデレーションを超えています

私のプレゼンテーションでは、私は 新しいデータ 学校コミュニティが偽情報に遭遇する場所と、それに抵抗するように訓練することで私たちが達成した結果について。 私たちのデータは、世代間のギャップが広がることで、オンラインで若者と大人が隔てられていることを明確に示しています。 学童は、WhatsApp、Instagram、TikTok、ますますTwitch and Discordなど、暗号化されたビデオベースの情報アプリを探し、従来の情報ソースと、それらを消費および管理する大人のコミュニティを残しています。 情報源としてモデレーションされていない暗号化されたプラットフォームに依存していることを考えると、ファクトチェックとコンテンツのモデレーション、コンテンツのフラグ付け、コンテンツの削除は、重要なことですが、万能薬にはならないだろうと確信しています。 私たちの調査が示すように、トレーニングの欠如は、批判的メディアリテラシーを教育に統合する教師の数を刺激し続けており、30%が教室で主題を取り上げていないと述べています。 それでも、メディアリテラシートレーニングには測定可能な影響があります。LieDetectorsのニュースリテラシーモジュールに参加した後、学童は3人に1人が行動を変え、オンラインで情報源をチェックすることに新たな焦点を当てたと報告しました。 これは、EU加盟国がPISA学校のランキングゲージに重要なデジタルリテラシーを追加し、教師が長期的に従事するように奨励することでOECDを支援する必要性を浮き彫りにしています。

著者

Juliane von Reppert-Bismarck、 事務局長、 嘘発見器



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