オンライン高等教育の没入型テクノロジーに適用されるユーザー中心設計

by REVOLUSYNAPSE
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高等教育(HE)が直面している急速で破壊的な変化について話すことは決まり文句になっています。 Covid-19パンデミックの新しい状況は、HEのデジタルトランスフォーメーションに関する非常に予測可能な解説を増幅しただけです。 教育工学セクター間のパートナーシップの増加は、新しいテクノロジーを学習環境に統合する機会と課題の両方が増大していることを示しています。 仮想現実、拡張現実、複合現実をカバーする、一般にエクステンデットリアリティ(XR)と呼ばれる没入型テクノロジーの進化が、日常的に効率的でアクセスしやすく、手頃な価格になるにつれて、教育と学習の新しいモデルが形成されつつあります。 XRの継続的な開発を考えると、教育と学習に影響を与えるための学習設計チームの魅力は、学年が経過するごとにエスカレートします。

これはもはや新しい現象ではありませんが、高等教育におけるXRの可能性の探求は、さまざまな課題と機会の両方を示しています。 多くの教育機関は、特にSTEM分野で、学習者のモチベーションと達成度を高めることを目的として、教室でのXRの導入を実験してきましたが、次のようなかなりの障壁が残っています。 アクセス、手頃な価格、コンテンツの欠如、インフラストラクチャ、および技術サポート

教育とより広い社会におけるXRの上昇を考慮して、私たちの研究チームは、混合、ハイブリッド、または完全にオンラインの高等教育の新しいモデルにおける没入型テクノロジーの役割についていくつかの質問を投げかけました。 アクティブで学生中心の学習モデルを念頭に置いて、ユーザー中心の設計プロセスを使用して、混合コースとハイブリッドコースの設定で学生の学習を最適化する拡張現実(AR)アプリケーションを設計および開発する方法を尋ねました。

現在の調査の目標は、ARベースのモバイルアプリケーションの設計と開発の要件を策定することでした。 ARは、デジタル情報を現実世界の特定の活動または場所にリンクすることとして定義されています。 これはビデオゲームのPokemanGoを通じて人気を博し、一般的なARエクスペリエンスでは、携帯電話から見た現実世界のユーザーのビューに仮想コンテンツをオーバーレイします。

学生中心の学習モデルに沿って、私たちは ユーザー中心設計 (UCD)プロセス、 ADDIEモデル インストラクショナルデザイン用。 UCDプロセスは、ユーザーとそのコンテキストが設計プロセスの最初から反復的な設計ライフサイクル全体にわたって考慮されることを保証することを意味します。 明確な研究課題を特定した後、一般的なUCDプロセスには、図1に示す4つのフェーズが含まれます。学生のニーズを満たす効果的な設計を確保するために、予備評価手法として教育シナリオレビューが開発されました。

図1:UCDプロセス

使用状況を理解することは、設計要件を特定し、ARテクノロジーの学習目標と目標を明確に概説するために不可欠なステップです。 教育シナリオのレビューフェーズのハイライトは次のとおりです。

  • (NS) 作成 ペルソナ これは、学習者の興味、問題、ニーズをよりよく理解することにより、設計プロセスをサポートしました。 ペルソナは、特定の教育環境における典型的な学生の複合表現です。 ペルソナにより、ナビゲーション、インタラクション、ユーザーインターフェイス、ビジュアルデザインなど、主要なデザイン機能についてより適切な決定を下すことができました。
  • (NS) AR教育シナリオレビュー: このフェーズでは、学生がARアプリケーションをどのように使用するかを尋ねました。 AR環境内で特定の目標を達成するために学習者がどのように行動するかを示すために、使用のより広範な教育コンテキストと相互作用のシナリオを指定することを目的としました。

私たちのチームは シナリオレビュープロトコル これは、没入型テクノロジーの開発を開始する他の学習設計チームに役立つ可能性があります。

  • ARリソースが統合される特定の学習活動について説明してください。 ARリソースを使用している間、学生は何をする必要がありますか?
  • ARを学習リソースとして使用する動機は何ですか?それは学生のニーズにどのように対応しますか?
  • 没入型環境内でどのような知識とスキルが開発されますか?
  • 没入型環境で開発された知識/スキルは、コースの残りの部分で教えられていることとどのように統合されますか?
  • 学習者は何を期待され、ARリソースの存在を通じて何を学ぶことができますか?
  • 学習者環境: 相互作用はどこで行われますか?
  • 中くらい: 生徒はどのデバイスとテクノロジーを使用しますか?

私たちの研究は、XRテクノロジーがHEでの学生の学習をどのように高めることができるか、特にこのプロセスにおけるユーザー中心設計の役割についての議論に貢献することを目的としています。 ペルソナやシナリオレビューなど、この調査で提示されたUCD評価手法は、研究チームが設計要件とAR開発の実現可能性を調査および特定する評価の視点を捉えることを可能にするアプローチを提供します。

究極の目的は、モバイル学習アプリケーション、学習タスク、および望ましい学習成果の設計に整合性をもたらすことです。これは、学生の学習と達成を最適化するという究極の目標を持って、HEでのXR統合を促進するための重要なステップです。

ソース:オンライン高等教育におけるAR技術のユーザー中心設計アプローチに向けてhttps://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/9459409/authors#authors

著者

ミッチェルピーターズ

ポスドク研究員、 eラーンセンター、UOC(Universitat Oberta de Catalunya)



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