幼い頃から重要な感情、協力、移動-ScienceDaily

by REVOLUSYNAPSE
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将来の学業の成功のために、幼児が学校の開始時に開発する必要がある基本的なスキルは何ですか? 多数の研究が、一方では認知スキル(注意、記憶など)と学術スキル、他方では感情的スキルとの間に強い関連性を示していますが、小学校から大学までの学生では、これらの関連性を調査した研究はほとんどありません。学校の文脈で3〜6歳の子供。 ジュネーブ大学(UNIGE)とスイスのヴァレー教師教育大学(HEP-VS)の研究者は、フランスのサヴォワの教師とその教育アドバイザーと協力して、感情の知識、協力、運動活動、数値スキルの関連性を調査しました。 3歳から6歳の706人の生徒で。結果は、ジャーナルで読む必要があります 科学レポート、感情知識、協調的社会的行動および自発運動が相互に関連し、数値スキルと関連していることを初めて示します。 これらの結果は、幼児教育における社会的感情的スキルの重要性に関する政治的および科学的コンセンサスと一致しており、これらの基本的なスキルに自発運動を追加する必要があることを示唆しています。

ますます多くの研究が、子供たちを学校に通わせるための基本的な能力を調べており、それは彼らの将来の学業の成功にとって特に重要です。 「これらの能力の中で、「感情の知識」は大きく貢献し、社会的行動と学業の成功の長期的な予測因子です」と、UNIGEの心理学教育科学部(FPSE)の心理学部のEdouardGentaz教授は述べています。そしてこの研究の最後の著者。 一方、就学前の子供たちの社会的感情的スキルと学問的スキルの関係を調べた研究はほとんどありません。 「このギャップを埋めるために、私たちはHEP-VSと、フランスのサヴォワの教師チームとその教育アドバイザーと協力して、感情の知識、社会的行動、運動活動が706人の生徒の数値スキルにどのように関連しているかを調べました。 3歳から6歳の間」とジュネーブを拠点とする研究者は続けます。 リーディングテストを通じて学校の結果を一般的に調べるほとんどの研究とは異なり、この研究は数値学習に焦点を当てており、そのパフォーマンスは言語スキルよりも親の社会経済的レベルとの相関が低いです。

就学前の年齢と教育状況に適合した独自のテスト

調査した4つの変数間の関連性を調べるために、33人のボランティア教師と緊密に協力して年齢に適したテストを開発しました。ボランティアの教師は、標準化された方法でさまざまなテストを設定、実行、評価するためのトレーニングを受けたインタラクティブワークショップに参加しました。 したがって、感情の知識は、2つの感情理解タスクを通じて評価されました。 1つ目は、怒り、恐れ、喜び、悲しみの主要な感情と中立的な表情の認識を測定し、2つ目は、他の人のこれらの感情の根底にある外的原因の理解を測定しました。 この2番目のタスクは、2つの異なるサブタスクに分割されました。教師は、特定の状況に直面している空白の顔を持つキャラクターの写真で示される5つの描画シナリオを生徒に連続して提示しました(たとえば、「この男の子は誕生日のプレゼントを受け取ったばかりです」 )次に、顔の表情の5つのイラストのうち、キャラクターがそれぞれの状況で感じたものに対応するものを、最初にそれを指し示し(非言語的応答)、次に名前を付けることによって示すように生徒に求めました。 数学的スキルの評価には、3つの数値テストが含まれていました。 たとえば、最初のテストでは、コレクションの基本が空間配置や要素の性質を変更しても変化しないことを生徒が理解しているかどうかを評価しようとしました。教師は生徒の前に写真を置き、4つのオブジェクトのコレクション(2つ)を示しました。そのうちの要素は同じ数で構成されていました)、どのコレクションに最も多くのオブジェクトが含まれ、どのコレクションに最も少ないオブジェクトが含まれ、どの2つのコレクションに同じ数が含まれているかを示すように生徒に求めました。

心理学者は、教師とそのアドバイザーと緊密に協力して、生徒の自発運動と社会的行動を評価するための観察グリッドを開発しました。 自発運動については、作成されたグリッドにより、地上と空中のさまざまな設備で構成される敏捷性コースでの子供のパフォーマンスを評価することができました。 社会的行動に関しては、開発されたグリッドにより、教師が観察した2つの異なるチームゲーム(1つはボールあり、もう1つはボールなし)の練習中の子供の反応と態度を評価することができました。

数値学習を促進するための重要なスキル

この研究の結果は、感情の知識、運動活動、社会的行動が相互に依存しており、3歳から6歳までの生徒の数値スキルに関連していることを明らかにしています。 「確かに、特定の統計分析(回帰と調停)は、感情の知識、運動活動、社会的行動を評価するテストの高得点が、これらの学生のより良い数学的パフォーマンスを予測することを示しています」と、FAPSEの心理学部の研究者で筆頭著者のThaliaCavadiniは述べています。研究の。 「したがって、私たちの結果は、学校教育開始時の社会的感情的スキルの重要性に関する科学的コンセンサスと一致しており、これらの基本的なスキルに自発運動を追加する必要があることを示唆しています」と彼女は結論付けています。 さらに、この研究は、感情的、社会的および自発運動のスキルが幼児の学校学習を促進することを示した最初のものです。

ストーリーソース:

材料 によって提供された ジュネーブ大学注:コンテンツは、スタイルと長さを編集できます。



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