アイデアの共有により、オンライン学習者のエンゲージメントが向上します-ScienceDaily

by REVOLUSYNAPSE
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オンライン学習環境でアイデアを共有することは、MOOCとしてより一般的に知られている大規模なオープンオンラインコースで学習者の関与を促進する上で個人情報を共有することよりも明確な利点があると、交差点を研究するイリノイ大学アーバナシャンペーン校の専門家が共同執筆した新しい研究は述べていますマーケティングおよびデジタル環境の。

Giesの経営学教授であるUnnatiNarang氏は、オンライン学習のエンゲージメントは、学生に自分のアイデンティティや登録の個人的な動機に関する情報を共有させるのではなく、ディスカッションフォーラムでコースのアイデアを共有するように促すだけで、ほぼ3分の1に増やすことができます。ビジネス大学。

オンライン学習者の10%未満がコースを修了し、5%未満がコースのディスカッションに参加しているため、学生の関与を強化できる戦略を特定して採用するためのオンライン学習プラットフォームが強く求められているとNarang氏は述べています。

「オンライン教室では、学生が対面式の教室のようにお互いを知る機会がない可能性があるという理由だけで、エンゲージメントレベルが非常に低くなる傾向があります」と彼女は言いました。 「これらの要素の多くは、明らかに、オンライン学習環境に欠けています。」

当初、オンラインプラットフォームでは、学生を引き付けるためのディスカッションフォーラムを設けることに重点が置かれていました。 しかし、時間が経つにつれて、それらの努力は失敗する傾向があった、とナランは言いました。

「学生が何かを投稿している場合でも、クラスメートやインストラクターがそれを読むことは決してないかもしれません。これは、資料に従事しようとしている学生を本当にやる気にさせる可能性があります」と彼女は言いました。

学習者のエンゲージメントを高める方法を決定するために、Narangと彼女の共著者は、18か月間に12,000を超えるディスカッションフォーラムの投稿を分析し、米国の大規模な大学が提供する人気のオンラインコースで2,000を超える学習者を対象としたフィールド実験を実施しました。

「私たちはランダムに生徒たちに、自分自身についての個人的なことやコースに関連するアイデアを共有するように促しました」と彼女は言いました。 「砕氷船や社会的紹介のための対面式のクラスで非常に重点が置かれているため、アイデンティティ共有の社会的側面のおかげでエンゲージメントが増加すると考えました。」

その結果、論文によると、コースに関連するアイデアを共有するように学習者に求めることは、ビデオの消費と評価の完了に強い影響を与えることが示されました。

「知識を​​共有するという考えは、アイデンティティの共有や、何も共有しないという管理条件よりも優れていることがわかりました」とナラン氏は述べています。 「学習者のエンゲージメントとパフォーマンスのさまざまな指標全体で、学習者が共有するものがオンライン学習環境の強化に大きな役割を果たしていることがわかりました。また、消費した動画の数、完了した評価の数、彼らが評価でどのように採点したか。したがって、オンライン教育学でアイデアを共有することには明確な利点があります。」

教育者にとって、COVID-19のパンデミックによりオンライン学習が増加した時代に研究者が「アイデアの利点」と呼んだことの意味は、アイデンティティの共有は表面的で簡潔な傾向があることを示唆しているため、学生にもっと積極的に取り組むように促す方がよいでしょう。ナラン氏によると、コースの内容と彼らが何を勉強しているかについての彼らの考え。

「インストラクターが物理的な教室で行う非常に基本的な知識の紹介(あなたは誰ですか、出身地など)は、実際にはオンライン学習環境に変換されません」と彼女は言いました。 「仮想教室にいるときは、匿名性が高すぎてうまくいきません。一方、アイデアの投稿は、はるかに精巧で明確に表現される傾向があります。生徒は、答えを作成するためにより多くの時間と労力を費やします。アイデア共有の投稿の長さは平均して66語でしたが、アイデンティティ共有の投稿の長さは約半分になる傾向がありました。学生はオンライン学習環境で友達を作るよりも明らかにアイデアに投資していたため、アイデアが有利である理由とても強いです。」



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