子供向けのトップ教育アプリは、約束されたほど有益ではない可能性があります-ScienceDaily

by REVOLUSYNAPSE
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アプリストアにログオンすると、保護者は教育的であると主張する子供向けの何百ものオプションを見つけることができます。 しかし、新しい調査によると、これらのアプリは子供たちにとって見た目ほど有益ではない可能性があります。

新しい調査では、アプリが子供に高品質の教育体験を提供するかどうかを評価するために設計された4つの基準のセットを使用して、子供向けに最もダウンロードされた教育アプリのいくつかを分析しました。 研究者は、ほとんどのアプリのスコアが低く、一部の基準では無料アプリのスコアが有料アプリよりもさらに低いことを発見しました。

ペンステートブランディワインの人間発達と家族研究の准教授であるジェニファーゾッシュは、この研究は最近、 ジャーナルオブチルドレンアンドメディア -アプリは人間の相互作用に取って代わるべきではなく、学習を保証するものでもないことを示唆しています。

「親は、アプリストアで「教育的」とマークされたものが実際に教育的であると自動的に信頼すべきではありません」とZosh氏は述べています。 「子供たちとアプリを共演し、遊んでいるときに何が起こっているかについて話し、アプリに表示されているものに関連する現実の世界で何が起こっているかを指摘し、気を散らすものを最小限に抑えるアプリを選択することで、子供たちは次のことができるようになります。学習の柱を活用して、この新しいデジタルの子供時代をうまくナビゲートすることができます。」

以前の調査によると、8歳以下の子供たちの約98%が、スマートフォンやタブレットなどの何らかの種類のモバイルデバイスを持って家に住んでいます。 ビデオを見たりゲームをしたりすることは子供たちがこれらのデバイスで時間を過ごす人気のある方法ですが、研究者たちは人気があるだけでなく教育的であると主張するアプリもたくさんあると言いました。

ミシガン大学のリサーチアシスタントであるMarisaMeyer氏は、この調査のアイデアは、さまざまな調査のためにGooglePlayマーケットプレイスでダウンロード数の多いアプリを確認したときに生まれたと述べています。

「私たちは、これらの教育的主張の信頼できる正当化または検証なしに、子供たちに「教育的」として販売されているアプリの数が懸念されていることに気づきました」とマイヤー氏は述べています。 「私たちの研究は、教育用として販売されているアプリを評価し、それらの主張を検証または反論するためのフレームワークを持つことを可能にするコーディングスキームを作成するための取り組みでした。」

この研究のために、研究者たちは、学習の「柱」を明らかにするために学習科学に関する数十年の研究を使用した、Zoshの公共の利益における心理学の以前の研究に基づいた教育アプリを評価するためのシステムを開発しました。真に教育的な経験の背景と特徴。 その作品の中で、Zosh氏は、「これらの柱が、新しいテクノロジーを活用して幼児向けの真の教育体験を生み出す方法についての洞察をどのように提供できるかを探りました。

現在の研究では、Zoshと他の研究者は、子供たちが実際にこれらの柱に対して使用しているアプリをテストして、今日のアプリがうまく機能していることと、幼児の学習をサポートするのに苦労している場所を明らかにしました。 研究者は、各柱でのパフォーマンスに基づいて、アプリを高品質と見なしました。

「最初の柱は、画面上の刺激を単にタップしたり反応したりするのではなく、子供たちの積極的な思考を促進することです。子供たちに質問し、推測し、評価し、深く考えるように求めます」とゾッシュ氏は述べています。 「2つ目は、圧倒的な効果音、フラッシュ広告、ギミックの報酬で子供たちの気を散らすのではなく、子供たちが目の前の学習に注意を向け続けるのに役立つことです。」

研究者たちは、第3の柱は、アプリベースの学習とユーザーの外界とのつながりを促進する、関連性のある意味のあるコンテンツを含んでいると述べました。 最後に、第4の柱は、アプリが対面または画面を介したソーシャルインタラクションの機会を提供することです。

Google PlayストアとAppleアプリストアの上位100の子供向け教育アプリと、別の縦断的コホート研究で就学前の子供が最も頻繁にプレイした24のアプリを分析しました。 各アプリには、各柱について0(低)から3(高)のスコアが与えられました。 各柱のスコアを追加した後、合計スコアが5未満のアプリは、低品質と見なされました。

データを分析した後、研究者は「1」のスコアが4つの柱すべての最も一般的な評価であることがわかりました。 4番目の柱である社会的相互作用については、「0」のスコアが2番目に一般的な評価でした。

研究者によると、これらのアプリは子供に質の高い教育体験を提供しない可能性があるため、実際にはより有益である可能性のある他の活動(読書、身体活動、ふり遊びなど)よりも親がアプリを選択するリスクがあります。

Meyer氏は、この調査は親だけでなくアプリ開発者にも影響を与えると付け加えました。

「アプリの設計者がアプリを使用して教育的利益を生み出し、宣伝する場合は、子どもが最も効果的に学習する方法に根ざしたアプリを開発するために、子どもの発達の専門家と協力することをお勧めします」とMeyer氏は述べています。 「また、アプリデザイナーやアプリストアは、子どもの発達の専門家と協力して、証拠に基づいたアプリの評価を作成することをお勧めします。そうすることで、気が散るような機能強化が少なく、高品質の製品を親が簡単に識別できるようになります。」

キャロライン・マクラーレン、ミシガン大学; Michael Robb、Common Sense Media; ミシガン大学のHarlanMcCafferty; デラウェア大学のRobertaMichnick Golinkoff; テンプル大学のKathyHirsh-Pasekもこの作業に参加しました。

国立児童保健人間開発研究所は、この研究を支援しました。



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