高等教育スタッフと学生は、理想的な大学生を勤勉で時間厳守の人として評価していますが、必ずしも天才ではありません–ScienceDaily

by REVOLUSYNAPSE
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学習者と大学職員の両方から評価されている「理想的な学生」は、優れた学業成績、高い知性、優れたエンプロイアビリティを備えた人物ではなく、時間厳守で組織化された勤勉で熱心な学習者です。

これは、査読付きジャーナルに掲載された新しい研究の結果です。 教育レビューは、英国の大学の1,000人を超える学生とスタッフの調査を含み、これら両方のグループの132人のメンバーからなるフォーカスグループです。

参加者は、理想的な学生の最も重要な特徴と最も重要でない特徴の上位5つを書き留めるように求められました。 次に、研究者は、英国全土の1,043人の大学生とスタッフに、重要度の1から5のスケールで各特性を評価するように依頼しました。

その結果、「理想的な学生」になるには8つの側面があり、これらの特徴のうち、両方のグループが評価する最も重要な側面は「勤勉さと関与」でした。これは、学習に対する前向きな姿勢などの属性の重要性を反映しています。強い労働倫理、主題への熱意、そして献身と努力。

尊重された2番目に重要な側面は、組織化、準備、時間厳守、および機関の規則に従うことを含む「組織化と規律」でした。

「アカデミックスキル」、「エンプロイアビリティスキル」、「インテリジェンスと戦略的アプローチ」は、スタッフと学生の両方から下位3位にランクされました。 アカデミックスキルとは、批判的思考、統計の使用、レポート作成、プレゼンテーションスキルなど、大学で一般的に評価され、報われる資産を指します。 一方、エンプロイアビリティスキルには、コミュニケーション、リーダーシップ、社会的スキル、仕事の経験、課外活動など、雇用主が通常評価する属性が含まれます。

最も評価の低い側面は「知性と戦略的アプローチ」であり、学術的に賢く、有能で、高い成果を上げることが全体的に最も重要でないと見なされたことを示しています。

「知的で戦略的であることは、スタッフにとってそれほど重要ではなく、学生にとっては適度に重要であるように思われます」と、論文を共同執筆したレディング大学の教育准教授であるビリー・ウォン博士は述べています。

「卒業生が学位の結果で判断されることが多いことを考えると、これは驚くべきことです。大学も卒業生の雇用統計によってますます測定され、宣伝され、ランク付けされているので、雇用スキルが下に向かっているのを見るのは興味深いです属性の理想的なリスト。」

理想的な学生を作るものの8つの次元は、次のように順番に選ばれました。

  • 勤勉と関与
  • 組織と規律
  • リフレクションとイノベーション
  • 前向きで自信に満ちた見通し
  • 他人を支援する
  • アカデミックスキル
  • エンプロイアビリティスキル
  • インテリジェンスと戦略的アプローチ

しかし、おそらく当然のことながら、スタッフと学生は「理想的な学生」の考え方がわずかに異なっていました。 たとえば、スタッフはエンプロイアビリティスキルを学生ほど重要ではないと評価しました。 「前向きで自信に満ちた見通し」を持つことも、学生にとってメンタルヘルスと幸福の重要性が高まっていることを反映して、学生によって3位、スタッフによって6位にランクされました。

「学生の幸福と自信の重要性は、特に大学のメンタルヘルスサービスとカウンセリングの需要が近年増加していると報告されているため、学生のメンタルヘルスと幸福を促進するための取り組みにおいて非常に重要です」とビリーウォン博士は言います。

「私たちの研究は、学生の福祉に関する認識と優先順位におけるスタッフと学生の間の不一致を強調しており、学生の福祉をサポートする上でスタッフが果たすことができる役割に関するトレーニングを含めることは、スタッフの専門能力開発にとって有益である可能性があることを示唆しています。」



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