科学者たちは、積極的な早期学習が成人の脳を形作ると言います-ScienceDaily

by REVOLUSYNAPSE
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バージニア工科大学とペンシルベニア大学の科学者がJournalof Cognitive Neuroscienceの6月版に書いているように、人生の最初の5年間の強化された学習環境は、40年後に明らかになる方法で脳を形作ります。

研究者らは、構造的脳イメージングを使用して、乳児の6週齢から始まる言語的および認知的刺激の発達への影響を検出しました。 脳の構造に対する豊かな環境の影響は、以前は動物の研究で実証されていましたが、これは人間で同様の結果を見つけた最初の実験的研究です。

「私たちの研究は、脳の構造と5年間の質の高い教育的、社会的経験との関係を示しています」と、VTCのFralin Biomedical ResearchInstituteの教授兼著名な研究者で研究の主任研究員であるCraigRameyは述べています。 「私たちは、刺激的で感情的に支援的な学習経験を受けた脆弱な子供たちにおいて、脳構造の統計的に有意な変化が中年に現れることを示しました。」

この結果は、初期の環境がマルチリスクの社会経済的課題を抱えて成長する個人の脳構造に影響を与えるという考えを支持していると、ペンシルベニア大学神経科学社会センターの所長で研究の筆頭著者であるマーサファラーは述べた。

「これは、脳の発達の基礎科学だけでなく、社会的階層化と社会政策の理論にも刺激的な影響を及ぼします」とファラー氏は述べています。

この研究は、ノースカロライナ州チャペルヒルのラミーが1971年に開始した早期介入プログラムであるAbecedarian Projectに継続的に参加し、高リスクの乳児に対する教育、社会、健康、家族支援サービスの効果を研究している子供たちを対象としています。

比較群と治療群の両方が、追加の医療、栄養、家族支援サービスを受けました。 しかし、6週齢から、治療群は5年間、週5日、年50週の質の高い教育支援も受けました。

スキャンしたとき、Abecedarianの研究参加者は30代後半から40代前半であり、研究者に小児期の要因が成人の脳にどのように影響するかについてのユニークな見方を提供しました。

フラリン生物医学研究所の教授で著名な研究者である共著者のシャロン・ランデスマン・ラミーは、次のように述べています。 「新しい結果は、生物学的効果がアベセダリアンプロジェクトで報告された多くの行動的、社会的、健康的、経済的利益を伴うことを明らかにしています。これは、ポジティブな初期の人生経験が行動的、社会的、脳の組み合わせを通じて後のポジティブな適応に寄与するという考えを確認します経路。」

フォローアップ検査中に、47人の研究参加者の脳の構造MRIスキャンがFralin Biomedical Research Institute Human NeuroimagingLabで実施されました。 そのうち29人は、言語、認知、インタラクティブな学習の促進に焦点を当てた教育の充実を受けたグループに属していました。

他の18人は、教育的治療グループに提供されたのと同じ強力な健康、栄養、社会サービスのサポート、および両親が提供したコミュニティの育児やその他の学習を受けました。 2つのグループは、母親の教育、出生時の頭囲、スキャン時の年齢など、さまざまな要因でよく一致していました。

スキャンを分析して、研究者は、皮質、脳の最外層、および介入による子供の言語と認知発達の刺激への予想される接続のために選択された5つの領域を含む全体としての脳のサイズを調べました。

それらには、言語に関連する可能性のある左下前頭回と左上側頭回、および認知制御に関連する右下前頭回と両側前帯状皮質が含まれていました。 5番目の両側海馬は、その量がしばしば初期の人生の逆境と社会経済的状態に関連しているために追加されました。

研究者らは、早期教育治療群の人々は、皮質を含む脳全体のサイズが増加したと判断しました。

研究の共著者であるFralinBiomedical ResearchInstituteのHumanNeuroimagingLabおよびComputationalPsychiatryUnitの教授兼ディレクターであるReadMontagueと、研究助教授で研究所のHumanNeuroimagingのメンバーであるTerryLohrenzによると、いくつかの特定の皮質領域も大きく見えました。研究室。

科学者たちは、脳に対するグループ介入治療の結果は、女性よりも男性の方が実質的に大きかったと述べました。 この理由は不明であり、驚くべきことでした。なぜなら、男の子と女の子の両方が、初期の充実した教育から一般的に同等の肯定的な行動および教育効果を示したからです。 現在の研究では、性差を適切に説明することはできません。

「私たちが1970年代にこのプロジェクトを立ち上げたとき、この分野は脳の構造を評価する方法よりも行動を評価する方法をよく知っていました」とCraigRamey氏は述べています。 「ニューロイメージング技術の進歩と強力な学際的コラボレーションにより、脳の構造的特徴を測定することができました。前頭前野と言語に関連する領域は確実に影響を受けました。私たちの知る限り、これはリンクに関する最初の実験的証拠です。既知の初期の教育経験と人間の長期的な変化の間。」

「これらの調査結果は慎重に検討する必要があり、すべての子供たちに前向きな学習と社会的感情的サポートを確保することの価値をさらに支持するものであると信じています。特に、幼い頃に不十分な刺激とケアを受けやすい子供たちの転帰を改善するためです。 」とクレイグ・ラミーは言った。

この研究は、ウェルカムトラスト、バージニアテック、ペンシルベニア大学芸術科学部研究基金、および人間情報処理研究のためのウィリアムN.スターンバーグ基金からの主任研究員によってサポートされました。



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