研究者は子供たちがどのように言語を学ぶかを探求します-ScienceDaily

by REVOLUSYNAPSE
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小さな子供は、ティーンエイジャーや大人よりもはるかに速いペースで言語を学びます。 この学習の利点の1つの説明は、子供と大人の違いからではなく、人々が子供と大人と話す方法の違いから来ています。

研究チームは初めて、親が子供と話すときに子供の言語について知っていることをどのように使用するかを実験的に評価する方法を開発しました。 彼らは、親が子供の言語知識の非常に正確なモデルを持っていることを発見し、これらのモデルを使用して、彼らが話すときに使用する言語を調整します。 結果は、ジャーナルの事前のオンライン出版物で利用可能です。 心理学

カーネギーメロン大学の心理学助教授であるダニエル・ユロフスキーは、次のように述べています。 「これは幼い子供たちが言語に足を踏み入れるのに役立ちますが、子供たちが言語を習得しているときに親が話し方を変えて、次のことを学ぶのに「ちょうどいい」言語入力を与えるかどうかはわかりませんでした。」

大人は子供と話すのが遅く、ピッチが高くなる傾向があります。 彼らはまた、より誇張された発音、繰り返し、単純化された言語構造を使用しています。 大人はまた、子供の理解度を測るために質問でコミュニケーションをこなします。 子供の言語の流暢さが増すにつれて、大人が使用する文の構造と複雑さが増します。

ユロフスキーはこれを、生徒が学校で数学を学ぶときにたどる進歩に例えています。

「学校に行くときは、代数から始めて、微積分に移る前に平面幾何学を取ります」とユロフスキーは言いました。 「人々はそれについて考えずに同じ種類の構造を使って子供たちと話します。彼らは子供たちが言語についてどれだけ知っているかを追跡し、子供たちが彼らを理解できるように彼らが話す方法を修正しています。」

ユロフスキーと彼のチームは、保護者が子供の言語発達に合わせて相互作用をどのように調整するかを正確に理解しようとしました。 チームは、両親が子供たちが3つのセットから特定の動物を選ぶのを手伝うゲーム、幼児(15〜23か月)と両親が日常生活で日常的に遊ぶゲームを開発しました。 マッチングゲームの動物の半分は、子供が2歳より前に通常学習する動物(猫、牛など)であり、残りの半分は、通常は後で学習する動物(孔雀、ヒョウなど)でした。

研究者たちは、41組の子供と大人のペアに、実験室の自然主義的な環境でゲームをプレイするように依頼しました。 彼らは、子供が知らないと思った動物と比較して、子供が知っていると思った動物について親が話す方法の違いを測定しました。

「両親は子供たちが成長し、学ぶのを目撃したので、子供たちの言語について信じられないほど正確な知識を持っています」とユロフスキーは言いました。 「これらの結果は、親が子供の言語発達に関する知識を活用して、提供する言語情報を微調整していることを示しています。」

研究者たちは、介護者が「未知の」動物を子供に伝えるためにさまざまな技術を使用していることを発見しました。 最も一般的なアプローチは、子供に馴染みのある追加の記述子を使用することでした。

“この [research] ユロフスキー氏は、「このアプローチでは、子供と親が家にどのように従事しているかを観察することで、私たちが開発したアイデアを実験的に確認できます。親は、調査前に子供たちの言語知識についてすでに知っていたものを使用しただけでなく、彼らが間違っていることに気付いた場合、たとえば子供は実際には「ヒョウ」を知らなかったので、次回はその動物について話す方法を変えました。」

この研究は、各動物がゲーム内で少なくとも2回ターゲットとして登場した36の実験的試行で構成されていました。 参加者は、米国と同様の人種構成を表しています(56%が白人、27%が黒人、8%がヒスパニック系)。

結果は、西側の子育ての視点と、国内の代表者よりも高い学歴を持つ介護者を反映しています。 研究者たちは、各動物の子供たちの知識を独立して測定しませんでした。 この研究の結果は、子供たちがゲームをしている間に新しい動物を学んだかどうかを区別することはできません。

ユロフスキーは、結果が機械学習の分野で働く研究者にとってある程度の関連性があるかもしれないと信じています。

「これらの結果は、機械学習言語システムについて考える方法を理解するのに役立つ可能性があります」と彼は言いました。 「現在、私たちは一度に手に入れることができるすべての言語データをモデルに提供することで言語モデルをトレーニングしています。しかし、適切なデータを適切なレベルに保ちながら、適切なタイミングで提供できれば、もっとうまくいくかもしれません。彼らが準備している複雑さの。」

ユロフスキーは、シカゴ大学のアシュリー・レオンとジョージ・ワシントン大学医学部および健康科学部のアレックス・タンケルがこのプロジェクトに参加しました。 このプロジェクトは、ジェームズS.マクドネル財団から資金を受け取りました。

ストーリーソース:

材料 によって提供された カーネギーメロン大学。 ステイシーキッシュによって書かれたオリジナル。 注:コンテンツは、スタイルと長さを編集できます。



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