新しい研究では、GCSEの結果が6歳の子供の楽しみに関連していることがわかりました-ScienceDaily

by REVOLUSYNAPSE
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研究チームは、世界保健研究の「90年代の子供たち」のデータを使用して、次の3つの研究質問に回答しました。

  • 学校の楽しみは、出生時の生物学的性別、認知の社会経済的背景によってパターン化されていますか?
  • 学校の楽しみはGCSEの達成とどのように関連していますか?
  • 学校の楽しみは、GCSEの達成における社会的または性差に関連していますか?

チームは、6歳で測定された生徒の学校の楽しみは、性別と認知能力によってパターン化されているが、家族の社会経済的背景によってはパターン化されていないことを発見しました。 たとえば、女の子は男の子よりも学校を楽しんでいると報告する可能性が2倍でした。 学校の楽しみは、社会経済的背景と認知能力を考慮した後でも、16歳でのGCSEの達成と強く関連していました。 6歳で学校を楽しんでいると報告した生徒は、平均して14.4ポイント多くGCSEポイントを獲得しました。これは、すべてのGCSEでほぼ3グレードの増加に相当し、数学と学校を楽しんでいない人よりも英語。

筆頭著者のティムモリス博士は次のように述べています。「生徒の学校の楽しみが彼らの教育に関連していることは直感的ですが、6歳という早い時期の学校の楽しみが10年後のGCSEと非常に強く関連していることは非常に注目に値します。家族と生徒の要因を考慮することは、学校の楽しみの欠如が生徒の教育成果に長期的な影響を与える可能性があることを支持します。」

「学校の楽しみを改善する方法とこの分野での介入の有効性に関する研究は、子供たちに有益な効果をもたらす可能性があります。」

90年代の子供たちの主任研究員であるニック・ティンプソン教授は、「これは、90年代の子供たちのデータが、教育の達成と健康/福祉の理解にどのように役立ったかを示す重要な研究です」と述べています。

この研究は、医学研究評議会とESRCによって資金提供されました。

ストーリーソース:

材料 によって提供された ブリストル大学注:コンテンツは、スタイルと長さを編集できます。



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