未就学児は、すべてではありませんが、もっと学ぶように動機付ける何かについて十分に知っている必要があります-ScienceDaily

by REVOLUSYNAPSE
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ラトガーズ大学ニューブランズウィック校の研究によると、就学前の子供たちは、知っている量と学ぶべき量のギャップに敏感です。

ジャーナルに掲載された研究 心理学、発見された就学前の子供は、それが面白いと思うのに十分知っているが、それが退屈になるほど多くはない場合、何かについてより多くの情報を収集することを選択する可能性が高くなります。

研究者たちは、この「最適な」量の既存の知識は、子供たちに不確実性と好奇心の完璧な組み合わせを生み出し、子供たちがもっと学ぶように動機付けると言います。

「現実の世界には無限の量の情報があります」と、ラトガーズ大学の認知心理学の助教授である筆頭著者のジェニー・ワンは述べています。 「こんなに短い時間でたくさんのことを学ばなくてはならないのに、幼い子供たちは楽しく効果的に学んでいるようです。私たちは彼らの好奇心を駆り立てるものを理解したかったのです。」

この研究は、子供たちの知識レベルがどのような情報に興味を持っているかにどのように影響するかに焦点を当てました。 調査結果は、子供たちがその目新しさによって単に情報に引き付けられるのではないことを示唆しています。

王によると、子供たちは自然に好奇心が強いですが、難しい問題は、この自然な好奇心をどのように利用するかです。

「最終的には、このような調査結果は、親や教育者が積極的に世界を探索して学ぶときに、子供たちをよりよくサポートするのに役立ちます」とWang氏は述べています。

一連の実験で、Wangと彼女の共著者は、3〜5歳の就学前の子供がさまざまな「知識領域」についてどれだけ知っているかを測定するために、対面およびオンラインのストーリーブックを設計しました。 実験はまた、伝染などの特定のトピックを理解して理解する能力を評価し、くしゃみをしている友人と遊んだ後に誰かが病気になるかどうかなど、子供の現在の知識レベルがそれについてもっと学ぶことへの興味をどのように予測するかを尋ねました。

「直感的には、好奇心は科学者のように最もよく知っている人と、赤ちゃんのように最も知らない人に属しているようです」と、ラトガース認知学習センター(CALC)の責任者であるWang氏は述べています。 「しかし、ここで私たちが見つけたのは非常に驚くべきことです。知識が少なすぎたり多すぎたりする子供たちと比較して、伝染についてもっと学ぶことに最も興味を示したのは真ん中の子供たちでした。」

ストーリーソース:

材料 によって提供された ラトガーズ大学注:コンテンツは、スタイルと長さを編集できます。



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