3Dで考えると、数学のスキルが向上します-ScienceDaily

by REVOLUSYNAPSE
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小さな子供たちの空間的推論能力は、彼らが後で数学でどれだけうまくいくかを反映しています。 バーゼル大学の研究者たちは最近この結論に達し、空間的推論のより良い育成を主張しました。

優れた数学スキルは、自然科学だけでなく、技術や工学の分野でもキャリアの扉を開きます。 しかし、2019年にスイスで実施された基本的なスキルに関する全国的な調査では、児童は数学でわずかな結果しか達成しなかったことがわかりました。 しかし、バーゼル大学のウェンケ・モーリング博士の研究チームが600人近くの子供たちを研究した後に報告したように、幼い頃から数学のスキルを促進し始めることは可能であるように思われます。

チームは、3歳の子供の空間感覚と小学校での数学的能力との間に相関関係があることを発見しました。 「過去の研究から、大人は数字を扱うときに空間的に考えることがわかっています。たとえば、左側に小さな数字を、右側に大きな数字を表します」とMöhringは説明します。 「しかし、幼い頃の空間的推論が、後の子供の学習と数学の理解にどのように影響するかについては、ほとんど研究が行われていません。」

ジャーナルに掲載された研究 学習と指導は、初期の空間スキルと後の数学的概念の理解との間に強い相関関係があることを示唆しています。 研究者たちはまた、この相関関係が社会経済的地位や言語能力などの他の要因による可能性を排除しました。 空間能力が子供の数学的スキルにどのように影響するかはまだはっきりしていませんが、数字の空間的概念が役割を果たす可能性があります。

調査結果は、スイスのバーゼルに住む586人の子供からのデータの分析に基づいています。 第二言語としてのドイツ語の言語習得に関するプロジェクトの一環として、研究者たちは3歳の子供たちに、認知的、社会的感情的、空間的能力をテストするための一連のタスクを与えました。 たとえば、子供たちは色付きの立方体を特定の形に配置するように求められました。 研究者らは、これらのテストを約15か月の間隔で4回繰り返し、その結果を1年生の7歳の子供の学業成績と比較しました。

研究者たちはまた、発達のペース、すなわち特に空間能力の急速な発達が将来の数学的能力を予測できるかどうかを綿密に調べました。 サンプルサイズが小さい過去の研究では相関関係が見つかりましたが、Möhringと彼女の同僚は自分たちの研究でこれを確認できませんでした。 低い空間能力で始めた3歳の子供は、その後の数年間で彼らをより速く改善しましたが、7歳のときはまだ数学のレベルは低かったです。 より速い発達にもかかわらず、彼らが学校を始める時までに、これらの子供たちはまだより高い初期の空間推論スキルを持っている子供たちに完全に追いついていない。

「親はしばしば子供たちを言語スキルの分野に押し込みます」とMöhringは言います。 「私たちの結果は、幼い頃にも空間的推論を育むことがいかに重要であるかを示唆しています。」 これを行う簡単な方法があります。たとえば、「空間言語」(大きい、小さい、同じ、上、下)やおもちゃ(ビルディングブロックなど)を使用して、空間推論能力を向上させることができます。

空間的推論とジェンダー

研究者は、男の子と女の子は3歳で空間的推論能力の点で実質的に区別がつかないことを発見しましたが、その後の年では、これは女の子でよりゆっくりと発達します。 Möhringと彼女の同僚は、男の子はより多くの「空間言語」を聞く可能性があり、通常男の子向けに設計されたおもちゃはしばしば空間的推論を促進するのに対し、女の子向けのおもちゃは主に社会的スキルに焦点を当てていると考えています。 子供はまた、両親と教師の期待を内面化し、成長するにつれて、ステレオタイプに従わなければなりません。たとえば、女性は空間的推論や数学の分野で男性ほどうまく機能しません。

ストーリーソース:

材料 によって提供された バーゼル大学注:コンテンツは、スタイルと長さを編集できます。



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